【こんなことありませんか？】何度も言っているのに伝わらない？それ、「やる気」ではなく脳のメモ帳の問題かもしれません！ | 高崎市の個別指導塾として生徒様の学習をサポートする日々の様子を公開しております

何度も言っているのに伝わらない？

それ、「やる気」ではなく脳のメモ帳の問題かもしれません！
訓練することで鍛えられます！

「何度言ったらわかるの？」

「また宿題のドリルを学校に忘れてきたの？」

「言われたことをすぐに忘れてしまう…」

日々の忙しい子育ての中で、お子様に対してこのように感じたことはありませんか？

周りのお子様がスムーズにできていることが、なぜかうちの子だけできない。

注意しても同じことを繰り返してしまう。

そんな姿を見て、焦りや苛立ちを感じている保護者様は少なくありません。

実は、このような状態は、単にお子様のやる気や集中力がないからではないケースが増えています。

大きな原因の一つとして考えられるのが、「ワーキングメモリ」の弱さです。

ワーキングメモリとは、脳のメモ帳のようなものです。

情報を一時的に記憶しながら、同時に処理する能力のことを指します。

このメモ帳のサイズが小さいと、日常や学校生活でさまざまな困りごとが発生します。

ここで、実際にワーキングメモリが弱いお子様によく見られる実例をご紹介します。

実例1：複数の指示が出ると、パニックやフリーズを起こす

小学校2年生のA君のお母様の悩みです。

「朝の準備で『教科書をランドセルに入れて、着替えて、ハンカチを持ってきて』と3つのことを伝えると、最初の1つをやっただけで止まってしまったり、途中で遊んでしまったりします。

学校でも、先生から『教科書を出して、ノートの20ページを開いて、日付を書いてください』と言われると、周りの子を見てからでないと動けないようです」

これは、A君の脳のメモ帳が「指示を覚えること」でいっぱいになってしまい、次の行動に移れなくなっている状態です。悪気があって無視しているわけではありません。

実例2：算数の繰り上がり計算や文章題で極端に時間がかかる

小学校3年生のBさん。

単発の足し算や引き算はできるのに、繰り上がりのある計算や、長い文章題になると途端にミスが増えます。

計算の途中で「あれ、今どこまで計算したっけ？」と忘れてしまったり、文章題を読んでいる最中に「最初に書かれていた数字」を忘れてしまったりするのです。

算数の問題は、数字を一時的に記憶しながら計算処理をする必要があります。ワーキングメモリが弱いと、考える前に脳がパンクしてしまいます。

実例3：忘れ物や探し物が日常茶飯事

小学校1年生のC君。

「宿題プリントを提出箱に出し忘れる」

「さっきまで手に持っていた筆箱がどこかへ行く」

「明日持っていくものを連絡帳に書ききれない」といったことが毎日続きます。

注意されても「忘れてた」と答えるだけで、改善の兆しが見えません。

これらの実例を見て、「うちの子にも当てはまる」と感じた方もいらっしゃるのではないでしょうか。

いま、こうしたワーキングメモリの課題を抱える小学生が急増しています。

そして、私たちが強く危機感を感じているのは、「小学生のうちに対策をしないと、高学年以降で学習や学校生活に大きな支障が出る」という点です。

高学年になると、学習の難易度が上がり、複数の作業を同時に行う場面が一気に増えます。

ワーキングメモリが弱いまま放っておくと、どれだけ勉強の時間を増やしても、授業についていけなくなります。

さらに深刻なのは、「自分は頭が悪いんだ」「どうせ何をやってもダメだ」と自信をなくし、自己肯定感が著しく低下してしまうことです。

しかし、諦める必要はありません。 ワーキングメモリは、適切なトレーニングと環境によって鍛えることができる能力です。

小学生の今だからこそ、脳の土台を鍛える絶好のチャンスです。

「うちの子、もしかして…」と少しでも不安を感じた保護者様、ぜひ一度グリーンエイジにご相談ください。

お子様の潜在能力を引き出し、自信を持って学校生活を送れるよう、私たちが全力でサポートいたします。