学習塾グリーンエイジ | 高崎市の個別指導塾として生徒様の学習をサポートする日々の様子を公開しております

「高崎で評判良い塾＝お子さんにベストな塾」とは限りません。

塾に行く目的は、成績をアップさせること！

これに尽きるとおもいます。

しかし、評判（口コミ）のよい塾に行けば成績があがるのでしょうか？

必ずしも「評判のよい塾に入れば、成績アップする」の法則は成り立ちません。

それは、なぜでしょうか？

 

最近の学習塾には、指導形態がいろいろとあります。

個別指導、集団指導、少人数グループ指導など、その他にも家庭教師など・・・・さまざまです。

もちろん、どのタイプにも長所と短所があります。

 

では、どの形式をおすすめをと聞かれると、一つに決めることはできません。

それは、その子に会っていることが大切だからです。

 

「みんなが行っているから！？」

「友達の〇〇さんの成績がアップしたから！？」

「大手の学習塾だから！？」など

このように「評判がいい」という理由だけで、塾を決めてしまうのは危険だと思います。

 

 

少し想像してみてください。

例えば、自分のレベルにあっていない授業をうけるとしたらどうですか？

９０分間の授業をうけたしても、何も身につきません。

ましてや、自分のレベル以上の授業だったとしたら、もう最悪です。

わからない内容を９０分も聞くこと。

これほど、苦痛なことはないと思いませんか？

 

そこに、追い打ちをかけて集中しなさい！とか言われても無理です。

これでは、ますます勉強する意欲もなくなってしまいますね。

どうすればいいのか？

それは、その子にあったスタイルの塾を見つけることです。

 

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ここからは、当塾についてご案内させていただきます。

全てを伝えられないと思いますが、大切なお子さんにとって必要なタイプの塾かを判断いただければと思います。

 

当塾は、高崎市上中居町にある中学生をメインにした個別指導型の学習塾です。

（幼稚園児や小学生にも通ってい頂いております）

指導スタイルは、個々でのレベルにあわせての個別指導です。

ゆえに、お子さんのレベルに合わせた指導を行っておりますので、上記のような心配はありません。

では、このような個別指導のようにレベルを合わせた塾に通えばよいか？

という疑問も出るかもとおもいます。

これだけだけで、成績アップはまだ難しいとおもいます。

 

 

では、当塾で考える成績アップを実現させるために、必要なことについてお話いたします。

 

先日もこのブログで触れましたが、塾で勉強しているだけは成績アップは難しいです。

なぜなら、塾にいる時間は、長くても２～３時間程度です。

それらべて、学校にいる時間は８時間ほど、残りの１２時間ほどは家庭で過ごしている時間です。

時間的にみると、塾で出来る学習内容は限られています。

１日のうち塾が直接影響を及ぼすことが出来るのは、たった２４分の３だけなのです。

そこで大切になるのが、学校と家庭での過ごし方となるわけです。

 

この様な考えから、当塾では、学校や家庭での学習にまで、影響が及ぶような指導を心がけております。

この「家庭」「学校」「塾」の３つの歯車がかみ合ったときに爆発的な伸びを実現します。

くり返しになりますが、家庭での学習態度にまで影響を及ぼさなければならいのです。

• 塾に通う事で、今までの問題点が解消され、勉強がわかる喜びを知る。
• 分かるようになると学校の授業にも興味がでる。
• 勉強することの喜びを知り、授業にも集中することで、さらに成績がアップする。
• まさに、プラスのスパイラルです。

 

そのためには、塾の指導形態は、お子さんに合っていることが一番大切です。

「学習塾グリーンエイジの月謝が安い理由」についてのブログ

 

集団のなかで切磋琢磨することで伸びるお子さんもいらっしゃいます。

家庭教師のように、慣れた自宅で指導してもらう方がよいお子さんもいます。

それぞれ自分にあった環境で学習することで勉強に興味がでる。

わからないことをわかるようになる喜びを感じる。

そんな喜びを感じてもらうことが、当塾の使命であると考えております。

ちなみに、当塾は「個別指導ではありますが、マンツーマン指導」ではありません。

マンツーマン指導になると、下記のように生徒さんの依存心が強くなるからです。

①　わからないときには、隣にいる先生に聞く

②　教えてもらう

③　「わかった」と満足する。

④　今日もいっぱい勉強したと、満足感に浸る。

一見よさそうに思いますが、いざテストなどになると出来ない病が発症します。

「わかった」＝「できる」ではないからです。

このことについては、またの機会に触れたいと思います。

 

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